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記得初中的一位語文老師，我至今想起來就很懷念那個時候，非常的喜歡。我現(xiàn)在想想，為什么會喜歡那個老師的課呢?那是因為那個老師他比較關注我，他經(jīng)常的夸獎我，經(jīng)常的讓我回答問題。所以我會很喜歡上他的課。用自己的切身體會來講，每一位孩子都是渴望被關注，被接納，被贊美的，所以，并不是哪個孩子聰明，哪個孩子笨。而是我們做老師的是否有足夠的時間和耐心去關注、去發(fā)現(xiàn)他的情緒，是否在他疏漏的時候再給他一次嘗試的機會，鼓勵他、教導他解決問題的方法。的確，因為每個課堂上有幾十個孩子，讓授課老師去仔細的關注，照顧到每一個孩子也是比較困難的。

所以，可能因為種種的原因，孩子的成績，脾氣，性格可能會出現(xiàn)各種的不良情況。不過還是得感謝這些細心的爸爸媽媽，能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，并且重視問題。能夠積極的為孩子尋求解決的方法，這是很負責人的父母。我是一位教育機構的家教老師，是經(jīng)過專業(yè)的心里學及家教的專職培訓的老師，在培訓的過程當中真的受益匪淺，也讓我不斷的對家教老師有一個更深刻的定義。

一位老師如果只能夠提升學生的學習成績，并不能稱為一位好老師，只有全面關注孩子的身、心、成績的老師，能夠用愛和責任真正的去幫助愛護引導孩子的老師，才能夠稱得上真正意義的好老師。我愿意成為這樣一位老師，去愛、呵護、培養(yǎng)我生命中遇到的每一個需要我的孩子。不管你信不信，我會去做，因為我能夠體會，那個時候的我，也渴望有這樣一位老師出現(xiàn)在我的生活中。

我的優(yōu)勢：耐心、細心、靈活；

我的經(jīng)歷：教育機構專職家教培訓、心理學培訓；

我的興趣：看書、唱歌；

榮譽獎項：大學二年級曾獲系二等獎學金；

我的性格：活潑開朗。