對于廣大莘莘學子來說，都知道學好了數(shù)理化，走遍天下也不怕，可見其重要性！但是很多同學卻對于如何學好化學一籌莫展，“心有余而績不顯”，換句話說就是有種有勁使不出的感覺，真愁壞了不少同學和家長！

筆者在長期的化學教學中，不斷感悟摸索，仔細研究其蘊含的規(guī)律和學習方法，讓廣大的同學樂學愛學，變?nèi)鯙閺姡�化被動為主動，筆者所述方法不深奧晦澀，簡單說，20個字概括-----以動求靜，以化貫通，學以致用，練出本領(lǐng)。

以動求靜：化學是一門實驗科學，做實驗可以培養(yǎng)動手能力(動手)，捕捉實驗現(xiàn)象可以培養(yǎng)敏銳觀察能力（動眼、動耳、動鼻、動筆）  ，交流實驗結(jié)果可以培養(yǎng)動口能力，處理實驗數(shù)據(jù)、設計實驗方案可以培養(yǎng)分析問題解決問題能力和創(chuàng)造性思維能力（動腦），這一切都離不開一個“動”字。所謂靜就是課本上的內(nèi)容，這些是靜止的、不變的，有很多學校不具備實驗條件，這是客觀現(xiàn)實，這時就需要同學們要動心------善于記住實驗內(nèi)容。

以化貫通：化學的化字，不知各位研究過沒有，一個化字，包含了學科的精髓：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是千變?nèi)f化，變化多端，幻化萬千，化腐朽為神奇，出神入化，這對于思維的敏捷性、靈活性提出了很高的要求。因此記憶物理性質(zhì)要趣味化、掌握化學性質(zhì)要網(wǎng)絡化，分析結(jié)構(gòu)問題要直觀化，處理實驗問題要綜合化（簡約化、安全化、綠色化、科學化）；再比如抓住一個化字：我們可以聯(lián)想到風化、裂化、酯化、硫化、汽化、皂化 、氧化、融化、酸化、岐化、硝化、磺化、鈍化、電化、碳化等。

學以致用：學而不思則罔，思而不學則殆，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，同學們從老師那里學到的知識與方法，如果不能消化吸收，不可能變?yōu)樽约旱臓I養(yǎng)，因此要及時學以致用，通過多做練習加以鞏固，以達到與一反三、融會貫通之效果。